国語は「思いやり」の教科

　主に小説を読解する際に、「想像力」は不可欠です。「想像力」というと小難しいので、生徒には「思いやり」と教えます。「小説わからん！」という子には、最初にこんな授業をします。

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私「あんな、家に帰ったらお母ちゃんがこないして掃除機かけてたとしようや」
と、鼻歌を歌いながらルンルンで掃除機をかける真似をします。

私「お母ちゃんは今、どんな気分やと思う？」

子ども「嬉しい！」「機嫌がいい！」「ええことあった！」

私「それは、お母ちゃんの仕草や鼻歌や表情で判断したんやな。だから小説読むときには“気持ち”がわかる表情や態度にも線を引くねんで」

（ここで、代表的な気持ちを表す仕草や態度を色々やって、気持ちを答えさせます）

私「じゃあ、さっきのルンルン状態のお母ちゃんに、『お母さんのむっちゃ大事にしてるコップ割ってん』って告白したらどうなると思う？」

子ども「ヤバイ」「殺される」「怒られる」

私「まぁ、私やったらめっちゃ怒るな。大体の人は大事にしてるものを壊されたら怒るはずや。ここでお母ちゃんのご機嫌やった感情が、君の『コップ割った告白』によって怒りモードに変わるわけやな。これが小説で読みとらなあかん“気持ちの変化”や。気持ちが変化する、ってことは何か原因があるねん。

　小説書く人は、この“気持ちの変化”に命を賭けて書いてはるし、基本的に登場人物の気持ちになりきって読んでほしいって思ってるから、文章の中にヒントはいっぱい転がってるはずや。君らが　『僕が話しかけたら顔が赤くなるってことは、僕のこと好きなんかな』『なんで、私と話す時は目をそらすんだろう、嫌いなのかな』と目の前にいる相手のことを表情や態度をヒントに思いやるのと一緒。

　登場人物の仕草や表情に線を引いたり、こんな事件が起こったら嫌な気持ちになるな、原因とセットで考えたりしながら読めばよくわかるし、なりきって読めるねん。男子も女子の気持ちになれるし、昔の人の気持ちにもなれる。戦争中の人にもなれる。小説を読む時は“思いやり”を忘れんといこうな。ほな、今日の文章は田舎の小学校に転校してきた男の子になって読むねんで。はい、どこに線引くんやった？」

子ども「気持ちの現れてるところ」「表情」「態度」

私「そやな。『～思う』『～考える』『～感じる』と、『嬉しい』とか『悲しい』なんていう気持ちを表す言葉も見逃すわけにはいかんな。それ以外で、今日習った『相手の気持ちがわかる仕草・表情・態度』も見つけたら線を引こう。そんなら、時間あげるし全部見つけたところ引いてごらん。間違えてもええから。」

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　国語の中でも小説は、オトナでも忘れがちな「相手の気持ちを思いやる」力が必要です。バックボーンとしての「内容を読み取る語彙力」や「長文に耐える集中力」を鍛えつつ、苦手な子向けの授業ではスローペースで自分の身に置き換えさせながら、「思いやり」を積み重ねます。

　いじめが起きるのも、「人の痛みへの思いやり」の欠如は大きな原因なので、授業を通してそこまで教えられるように努めています。人の感情が自然と流れ込んでくるような（それでいて神経質にならない）、そんな柔らかい人格に育てるのに、国語教育は侮れません。映画やテレビで感動できる子は、語彙力とスピードを解決すれば小説は必ず解けるようになります。

　…うーん、やっぱり生の授業じゃないと感じは伝わらないな（笑）。めっちゃ面白いんですよ。子どものリアクションって。