思考を止めるな

　テスト対策授業をやっていて、「自分の言葉で書きなさい」という考えさせる問題がありました。生徒は、全員空白です。１人を当てて、質問を会話に崩して再度質問しました。「話し言葉でいいから、答えてみて」と言った時、間髪いれず返ってきたのは「わかりません」という答え。一瞬も考えずに。
……そう言えば逃れられると思っているのです。

　このように、反射的に逃げてしまうのは子どもだけではありません。大人だって「好き・嫌い」「快・不快」「知っている・知らない」でさっさと答えを出してしまう。マスコミの報道を鵜呑みにして、または一部の声の大きな人の意見に乗って安心していることが多い。

　大人に「頭を使え」というのは難しいのですが、子どもは「頭の使い方」を学んでいる段階です。思考停止を許してはいけません。

　「うーん、それは『わかりません』じゃなくて『考えてません』や。せっかくええ頭持ってるねんから、もう少し粘って考えよう」と質問を重ね、答えを引き出す。教師はこの作業を面倒がってはいけないのです。１人の生徒に質問しながら、他の生徒にもちゃんと考えさせる。散発的に他の生徒も当てていけば、考える時間は効率よく作ることができます。

　私はただひたすら、こう言いつづけます。
「思考を止めるな」
思考を止めた人間には、退化しかないのです。

　記述問題や、難しい文章からさっさと逃げてしまうと、それ以上子どもは賢くなりません。柔らかくした離乳食ばかり食べさせていてはいけない。ハードな文章を与え、語彙力を鍛え、思考力を育てる。さらに「興味を持たせながら楽しく教える」というハイレベルな領域を目指すために、私も思考を止めないよう努めています。

考えて考えて答えがつながって来た時の、快感。
それは人が用意したプログラムの中で翻弄されるゲームには無い、快感です。

　もやもやとした「わからない」を抱え込んだまま通り過ぎる癖をつけないように、気をつけてください。
子どもは「わかったふり」の天才です。

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〔本日の会話〕

テスト範囲の「竹取物語」が終わった後で。

私「かぐや姫って実は『月の世界で悪いことをして罰で地球に来てた』って知ってるか？そう考えると、5人の男をツライ目に合わせるわ死者は出すわ、ずうずうしいなぁって思うねんけど」

※「かぐや姫は、罪をつくり給へりければ、かくも賤しきをのれがもとに、しばしおはしつる也。（かぐや姫は罪を犯したので、卑しいお前〔竹取の翁〕のところ）にしばらくいらっしゃったのだ）」と原文にある。

生徒１「そうなん？あんな小さいのに！どんな悪いことを…」
生徒２「万引き？」
私　「うーん、それはあまりにも情けなくないか？」
生徒３「いや、あんな体ではナンもできひんやろ。罰で小さくさせられたんちゃうか」
生徒１「あっ、だからあっという間に大きくなったんや！」

なかなか、斬新な解釈で微笑ましかった。

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